Бывший инженер-гидролог «Казгидромета», участник научно-экологических экспедиций в Арктику и стажировок в Индии Роман Гиричев уже четыре года преподает географию в школе для одаренных детей. Накануне Дня учителя педагог рассказал, почему знание фактов бесполезно без понимания причинно-следственных связей, как арктический мусор меняет мышление и почему главная задача современной школы — научить подростка думать и быть счастливым, пишет Qazaqstan Media.
От вебинаров для метеорологов к школьной доске
В профессию Роман Гиричев пришел не сразу. Окончив магистратуру Северо-Казахстанского университета им. М. Козыбаева, он начал карьеру инженера-гидролога в областном филиале «Казгидромета». Работа была ответственной и практической, но именно там неожиданно проявился педагогический задаток.
В обязанности молодого специалиста входило проведение онлайн-конференций для специалистов наблюдательной сети региона. На этих рабочих разборах нестандартных случаев гидрологических наблюдений Роман Русланович осознал, насколько глубоко его увлекает наука и как сильно хочется передавать эти знания подрастающему поколению. С 2022 года он работает учителем географии в специализированной школе-лицее-интернате для одаренных детей ЛОРД.
«На своем первом уроке самым сложным оказалось справиться с волнением. Конечно, за плечами была университетская практика, но выйти к классу в роли полноправного учителя — это совсем другое, — рассказывает Роман Русланович. — К счастью, сработал „эффект нового учителя“: дети слушали невероятно внимательно, а дисциплина была просто идеальной. Я был искренне удивлен, когда зашел в кабинет и увидел этот безупречный порядок и горящие глаза ребят, в которых буквально читалось: „Мы готовы получать знания“. Это очень помогло быстро взять себя в руки, и в итоге первый урок прошел на одном дыхании».
География инструмент аналитики
Для многих география ограничивается заучиванием столиц и контурными картами. Но педагог-модератор убежден, что сухое запоминание фактов не имеет смысла, если ученик не понимает, где применить полученную информацию. На своих уроках Роман Гиричев делает акцент на причинно-следственных связях и показывает, как географические факторы прямо влияют на повседневную жизнь, логистику и экономику региона.
Учитель даже разработал авторскую программу элективного курса по географии для 5–11 классов. Она дает школьникам возможность освоить углубленные прикладные навыки, на которые обычно не хватает времени.
«Я не пытаюсь искусственно развлекать учеников. Современные подростки крайне прагматичны. Если они не видят прикладной ценности в информации, они просто отключаются, и это абсолютно нормально. Моя задача — перевести материал на язык реальности. Мы разбираем не просто карту рельефа или климата, а то, как эти факторы напрямую формируют логистику, стоимость товаров в нашем регионе и перспективы развития разных отраслей экономики. Как только ученик видит, что география — это рабочий аналитический инструмент для понимания происходящего вокруг нас, интерес возникает сам собой, без всякого давления», — отмечает педагог.
Победы учеников и тайм-менеджмент
Прагматичный и системный подход дает ощутимые результаты. воспитанники Романа Гиричева регулярно занимают призовые места на региональных и республиканских соревнованиях. Только за последние два года его ученики Захар Шпанов и Тимур Батенко завоевали дипломы на республиканских этапах предметных олимпиад, национальной олимпиаде GeoStar и юниорских первенствах. А Игорь Мартынов одержал победу в областном конкурсе по краеведению «Дорогое мое Приишимье».
Сам педагог тоже не отстает от учеников. За прошлый учебный год он стал серебряным призером республиканской учительской олимпиады «К вершинам олимпа» и хакатона Teacher’s Hackathon. По мнению педагога, за каждым высоким дипломом стоит не столько талант, сколько строгая дисциплина и система.
«Олимпиадная география требует запоминания и анализа огромных массивов данных, и на одном таланте и способностях этот объем просто не вытянуть. При снижении дисциплины снижение прогресса у таких ребят видно сразу. Работа педагога же — это выстраивание системы. Моя задача отфильтровать и структурировать информацию, научить ребят применять современные инструменты для ее синтеза и выстроить жесткий тайм-менеджмент. Кроме того, именно учитель контролирует нагрузку, чтобы ребенок не выгорел психологически до финала», — объясняет Роман Русланович.
Льды Арктики и опыт в Индии
Школьные уроки Петропавловска Роман Гиричев обогащает личным исследовательским опытом. Педагог участвовал в двух научно-экологических экспедициях в Арктике, а в 2023 году прошел очное международное обучение по теме устойчивого развития и предпринимательства в Индии.
В штате Химачал-Прадеш вместе с коллегами из Молдовы и Вьетнама он проводил тренинги для индийских студентов. Этот опыт учитель перенес в казахстанскую школу.
Вместе с лицеистами они разрабатывают проекты, которые решают локальные экологические проблемы. А арктические поездки навсегда изменили его собственное отношение к экологии.
«Арктика поменяла масштаб моего мышления. Эта поездка убрала из моего восприятия экологии любую абстракцию, потому что я своими глазами увидел, как маслянистая пленка покрывает болотистую местность острова, как белый медведь в поисках еды роется в куче советского мусора, как птицы гнездятся под развалинами старого гнилого домика метеорологов. И естественно, когда мы на уроках говорим об экологических проблемах, я привожу в пример свой опыт», — делится воспоминаниями учитель.
Современный учитель: аналитик, модератор и наставник
Роман Русланович активно участвует и в общественной жизни региона. Он возглавляет Ассоциацию молодых педагогов «Жас маман – жаңа қадам». По его наблюдениям, начинающие специалисты часто покидают школу из-за трудностей. Высокая бумажная нагрузка, сложные коммуникации с родителями, груз классного руководства и дефицит личного времени.
Отвечая на вопрос о том, каким должен быть современный педагог, мой собеседник подчеркивает, что роль учителя кардинально изменилась.
«Сегодня учитель почти окончательно перестал быть главным источником знаний. Сейчас педагог — это, скорее, аналитик и модератор. Его основная задача научить ребенка ориентироваться в информационном пространстве, критически оценивать источники и отличать факты от пропаганды и фейков, а также научиться правильно использовать ИИ в рамках своего предмета. Современный учитель должен быстро осваивать новые технологии, чтобы говорить с классом на одном языке, и обладать высоким эмоциональным интеллектом. Умение выстроить рабочий, уважительный диалог с подростком сейчас важнее безупречного знания цифр и дат», — убежден Роман Гиричев.
Успех педагога — это?
Роман признается: приятно, когда выпускники выбирают географию своей специальностью. Но даже если они уходят в совершенно иные сферы, главное — сформировать у них критическое мышление и поддержать в поиске собственного пути.
«Когда я вижу на улице своих педагогов со школы, которой я выпустился 12 лет назад, я улыбаюсь. В этой улыбке столько слов и эмоций, благодарности и уважения, которое словами при короткой случайной встрече просто не передать. Это означает, что ученик состоялся во взрослой жизни, у него все хорошо и он счастлив — это для меня главное. В такой момент я буду рад, что внес в это свой определенный вклад», — говорит Роман Гиричев.
Признание профессионализма Романа подтверждают не только дипломы учеников, но и официальные награды. К примеру, в прошлом году он получил благодарность от акима Северо-Казахстанской области. Также педагог неоднократно отмечался грамотами управления образования и центра «Дарын».
Читайте также: При какой заболеваемости школьников переведут на дистанционку на севере Казахстана
